人教小学美术二下《第9课漂亮的花边》[周世群]【市一等奖】优质课VIP免费

教材分析 《漂亮的花边》属于美术中“设计·应用”的学习领域,本课的教学目的主要是通过这一课的学习让学生了解一个图形向两边排列组合的形式,并感受到这种组合排列形式的美,从而能够尝试用多种不同的材料与方法设计制作出这种图案;其次就是通过本课的学习让学生感受到花边在我们日常生活中的运用;第三:本课可以从设计、手工、趣味游戏等许多方面来设计课程的完成形式,学生可以从玩一玩,做一做、动一动当中快乐地完成这一课的学习任务,让学生在学习中没有任何压力,是赏识教育与娱悦教学中很好的一个课。2 学情分析 二年级的学生有强烈的好奇心和求知欲,但动手能力和理解能力还不够强,如果以专业二方连续的概念和排列规律来教学,对于他们来说过于抽象和枯燥,因此,教学中,教师要尽量避免使用专业术语,而应设法使用生动形象的儿童化语言、以学生喜闻乐见的方式进行教学,帮助学生了解花边的特点,探究表现技法,让他们在轻松愉快的活动中探求知识。3 教学目标 1、知识与技能:⑴、能用自己的话描述“什么是花边”;⑵、了解花边在生活中的应用,并能用我们智慧美化生活中的物品;⑶、会运用拼摆、剪贴等方法表现花边;2、过程与方法:在自主发现、合作探究的过程中,灵活主动、创造性地设计纹样,培养学生的发散性思维、认真细致的态度和合作精神。3、情感与价值观:在欣赏、排列、剪贴的过程中感受图案的秩序美,体验美术学习的乐趣,培养学生将艺术应用于生活的意识。4 教学重点与难点 1、教学重点:了解花边排列规律,感受花边形式美,培养学生剪纸的兴趣和动手能力。2、教学难点:花边的设计、应用,在花边纹样描绘、剪贴中培养学生认真、细致的习惯。5 教学方法 根据学生年龄特点和认知规律,本课主要采用游戏探究、直观演示、合作实践、激励评价等教学方法,力求让学生在趣味活动中主动探究、快乐体验。6 教学过程 6.1 第一学时 6.1.1 教学过程 一、趣味导入,认识花边1、组织教学,师生问好。2、出示图片,同学们,猜一猜老师的纸板上粘贴的都是什么图片啊?(学生们很好奇的猜想,是?)这时,我拉开纸条,学生们惊讶的欣赏这花边,感觉很神奇,也很高兴。同学们喜欢这些花边吗?漂亮吗?想知道它们是怎么制作出来的吗?它们有什么作用吗?那这节课就和老师一起来学习制作花边吧!二、新课1、出示花边的定义:一个图形向两边重复延伸,就形成了花边。2、欣赏花边图片,强化学生前面对花边模糊的认识,图片选的都是卡通的,更能吸引学生的注意力。3、排队游戏、趣探规律。图形向两边重复排列就能形成花边,咱们就来玩个“排花边”的游戏吧!我们同学在一起也能成为花边吗?有哪个小组愿意到台前来试一试?排队跟着老师做:请你跟我一起做,我就跟你一起做;请你跟我叉叉腰,我就跟你叉叉腰;请你跟我伸伸手,我就跟你伸伸手;请你跟我做爱心,我就跟你做爱心。(在此过程中师生共同总结花边的排列规律。)大家说小朋友们做的花边怎么样?好玩吗?让我们以最热烈的掌声谢谢小朋友的精彩表演。〔设计意图〕玩游戏对于孩子来说是最开心的事情,通过“排花边”的游戏,让孩子用不同图形进行排列,主动探究,并了解到花边有不同的排列规律,既锻炼了孩子动手和创新能力,又使他们在不经意中意识到什么图形都能排成花边,拓宽了他们的思维。而后面让孩子自己排成花边,就更能激发他们的兴趣了,孩子们在快乐的表演花边活动中体会到学习的乐趣,真正做到让学生在轻松的体验中学到知识。三、寻找花边、欣赏花边1、生活中的花边:除了刚才咱们排的花边,生活中许多地方有花边,小朋友们,你们还在哪儿见到过花边呢?指名学生来回答。(花瓶上、窗帘上……)2、花边欣赏:其实在早以前,我们的祖先就会用花边装点生活了,这是五千年前的陶器,黑色的花边,把陶器装扮得美丽而又神秘。这是漂亮的青花瓷,这是我国少数民族的服饰。〔设计意图〕花边不仅在生活中被广泛的应用,更有历史的积淀,本环节让学生在一定的文化情境中感受到花边的形式美,也使学生学会关注生活,做一位善于观察、乐于发现美的孩子。四、探究实践,掌握技法1、那咱们就一起来学习剪花边吧。2、小组共同学习书中 16 页:花边的制作方法。小组讨论分析方法步骤,找同学汇报学习结果,学生概括为:折...