人教小学美术三下《第11课动物的花衣裳》[刘娜]【市一等奖】优质课VIP免费

教学目标 1、让学生观察、感受动物斑纹的自然之美,了解并分析不同斑纹的造型元素-点、线、色彩。2、通过绘画、剪贴、刮画等方法改变动物斑纹的形状或色彩,创意新的“花衣裳”。3、引导学生树立保护与热爱动物的意识。2 教学理念与思路 本课围绕着“激发学生学习美术的兴趣,培养创新精神”这一理念,通过看斑纹,猜动物(调动学生的积极性、初步感受斑纹的美)、分析动物斑纹的造型元素(点、线、色彩,为创意新的“花衣裳”建立良好的基础)、动物斑纹的作用(美化作用、保护作用、警戒作用)三个任务—怎样为动物设计斑纹—选择自己喜欢的方法(绘画、剪贴、刮画等)为动物模特设计花衣裳—展评—引导学生保护与热爱动物 6 个环节展开教学。整个环节由易到难,环环相扣。3 学情分析与教学特色 学情分析: 我校地处城乡结合部,学生的家庭教育相对薄弱。学生见识少,动手能力相对差。能说的上动物大概什么样子,但种类少。对于动物的形象不能很好的掌握,所以课前准备了邀请函,里面是动物的形象,这就提高了本节课的效率,学生对于色彩有丰富的想象力。教学特色:①以游戏式发展性评价,激发学生参与评价的兴趣。对于低年级学生来说,游戏策略尤其重要,它是课堂教学中的调味剂。在本节课中,从刚开始看斑纹、猜动物游戏,整堂课都贯穿着比赛的氛围,最后选出自己心目中的最炫色彩奖、最佳创意奖、小小设计师奖的得主,同学们都热情高涨,积极参与评比活动。②重视自我评价和别人评价相结合,培养学生的自信心。评价首先要以学生为主体,尊重学生,让学生成为评价的小主人。本节课中,充分关注学生的心理,尊重学生的作画过程的感受,在游戏、作业中的评价首先让学生大胆展示自己的作品,学会公平合理的评价自己,增强自信心。然后以评奖的形式进行他评,最后才是教师点拨总结。③重视过程评价与结果评价相结合,关注学生在课堂教学中的需要,突出评价的激励与控制功能,激发学生的内在发展动力,促进其不断进步,实现自身价值。本节课的作品展评中,所评奖项的意义不同—最炫色彩奖代表是否为动物穿上不同色彩的花衣裳。最佳创意奖代表作品是否能体现独特的想法与设计。小小设计师奖代表画面中是否运用点、线、色的美进行创作,形式新颖。4 重点难点 重点:观察、感受动物斑纹的自然之美,了解并分析不同斑纹的造型元素-点、线、色彩。难点:发挥创意想象,尝试改变动物斑纹的形状或改变动物斑纹的色彩,创意新的“花衣裳”。 5 教学过程 5.1 第三学时 5.1.1 教学活动 活动 1【导入】引导阶段（播放音乐、播放大自然动物的图片） 今天,老师请了一位设计师——花格子大象艾玛。瞧!艾玛穿了一件今年最时尚、最流行元素—花格子,它将带着我们参加一年一度的动物服装设计大赛。可是艾玛说了,要想和它一起参加比赛,必须经过它的考验,我们一起看一看它对我们都有哪些考验呢?活动 2【活动】观察与发现 1、看斑纹、猜动物 昨天森林里突然下了一场大雨,惊慌失措的小动物们,不小心把自己花衣裳落下了,让我们一起看看都有哪些粗心的小动物,并帮它们找回花衣裳,好不好!考验 1、你知道这是哪只动物落下的花衣裳?—豹子(课件)教师总结:同学们真厉害,看来平时就很善于观察(及时的给予评价促使学生更好的投入课堂活动中)。豹子属猫科,全身布满大小不同的黑斑,或古钱状的黑环。 第二件衣服是谁落下的呢?—斑马教师总结:看来艾玛的考验一点都难不倒大家。斑马属马科,食草性动物。 艾玛为了感谢聪明、乐于助人的同学们帮助小动物找回花衣裳,决定提前举行动物服装设计大赛。好不好?2、课题导入 今天我们就一起来学习—课题:动物的花衣裳3、分析动物斑纹的造型元素 走,我们一起去看看都有哪些动物准备参加比赛!考验 2、动物模特身上都穿了一件什么样的、什么颜色的、什么图案的衣服?(课件) 第一组准备参赛的是七星瓢虫和孔雀,瓢虫妹妹和漂亮孔雀姐姐穿一件什么样的、什么颜色的花衣裳呢?教师总结:真棒,你的观察很仔细。七星瓢虫妹妹穿了一件红色的礼服,七个圆点显得非常的特别。孔雀姐姐也不甘示弱,穿了一件布满大小小的色彩鲜艳的圆的花衣裳。像我们的眼睛,一眨一眨的,非常漂亮。—点(板书) 再看,帅气的斑马和从海里游来的...