研讨发言：牢牢把握“实”字强力推进主题教育习近平总书记在江西考察时，对总结运用第一批主题教育的成功经验、高质量开展第二批主题教育提出明确要求，强调要在理论学习和调查研究、检视整改突出问题、办好惠民利民实事三个方面做实做深。这不仅为开展第二批主题教育提供了根本遵循，更体现出中国共产党对马克思主义理论在创新规律认识上的不断深化，探索出了推进马克思主义认识论中国化时代化的方法论。理论学习要“笃实”。强化理论学习，不仅是为了解释世界，更加注重改造世界。马克思主义认识论主张在改造世界的过程中把主观世界的改造和客观世界的改造相结合。毛泽东也提出改造“两个世界”的思想：“无产阶级和革命人民改造世界的斗争，包括实现下述的任务：改造客观世界，也改造自己的主观世界——改造自己的认识能力，改造主观世界同客观世界的关系”。通过不断认识和改造主观世界深化对客观世界的认识和改造，既是学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育的基本要求，也是加强和改进党的建设的重要体现。要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想改造主观世界。实实在在抓好理论学习，“要笃实好学，尊重实际，不违背规律，不盲目蛮干”，学思想、强党性，做到以学铸魂。教育引导广大党员、干部多思多想、学深悟透，确保学有所思、学有所得。这既是主题教育学思想、强党性的总要求，也是党和国家事业从胜利走向新的胜利的有力保证。要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想努力改造客观世界。实践性是马克思主义的显著特征，也是主观世界和客观世界相互转化的基础和途径。实践本身就是主观见之于客观的活动，是主观和客观的“交错点”。开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育的目的就在于推动工作实践、在于运用。广大党员、干部要真正把这一重要思想的世界观、方法论及贯穿其中的立场观点方法转化为自己的思想武器，坚持理论联系实际，善于运用党的创新理论研究新情况、解决新问题，真正把调研成果转化为改进工作、推动发展的实际举措。检视整改要“抓实”。检视整改是发现问题、解决问题的关键，检视问题、整改问题的“成色”直接影响主题教育的成效。实实在在检视整改突出问题，必须坚持矛盾思维和问题导向相统一。有矛盾就有问题，矛盾就是问题。因此，习近平总书记强调，我们强调增强问题意识、坚持问题导向，就是承认矛盾的普遍性、客观性，就是善于把认识和化解矛盾作为打开工作局面的突破口。习近平新时代中国特色社会主义思想将矛盾思维与问题导向统一为把握中国现实的认识论路径，在坚持问题导向的方法中，矛盾普遍性思维方式也得到了鲜活的运用。问题无处不在、无时不有，关键在于敢不敢于正视问题，善不善于发现问题。我市聚焦本次主题教育要着力解决的 6 个方面的问题以及《关于在全党大兴调查研究的工作方案》列出的 12 个方面的重点问题，特别是聚焦自身改革发展稳定中存在的深层次问题、人民群众急难愁盼问题等，不断提出解决问题的新思路新办法。坚持问题导向，善于“解剖麻雀”，将零散的认识系统化、粗浅的认识深刻化，探究问题的内在联系，找出其规律性，作出新的结论。坚持系统观念，深入学习领会习近平生态文明思想和关于安全生产重要论述，切实增强做好生态环保和安全生产的责任感、使命感，树立底线思维，强化忧患意识。调查研究要“求实”。上山方知山高低，下水方知水深浅。坚持实事求是，坚持群众路线，是当代中国马克思主义哲学的基本立场，而其认识论方法的一个关键环节就是通过调查研究，在察实情、出实招、求实效上下功夫。主题教育实践的新发展，不仅赋予实事求是以新的理论内涵，而且突出了实事求是与群众路线的内在统一性。落实党在新时代的思想路线与群众路线，就必须着力解决人民群众急难愁盼问题，把惠民生、暖民心、顺民意的工作做到群众心坎上。习近平总书记在浙江考察时指出，各级党组织要加强对第二批主题教育的组织领导和工作指导，把握不同层级、不同领域、不同对象的特点，结合实际，分类指导，上下联动抓整改，让群众看到实效。要求党员干部要把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去...
