师生合一，创造教育新生态在全体教职工大会上的讲话海尔学校校长 孙先亮（2023 年 10 月 31 日）作为一所面向未来的学校，教育的持续变革和创新，不断优化升级师生发展的最佳体验，离不开理念和模式的引领，而正确的理念和模式是来自于对师生发展需求的精准把握。所以在海尔学校，我们经常会看到这样的场景：校长室的门总是开着的，无论是老师还是学生日常都可以走进校长室与孙校长直接交流，根据师生在教育教学中所遇到的普遍性困难和需求，孙校长也会通过报告、研讨会等形式，定期与师生进行文化反馈，为海尔学校的教育教学构筑理念基石，明确航行风向。在近日的全体教职工大会上，孙先亮校长以教学变革的必要性为切入，向全体教职工首次提出了“师生合一”的文化模式，这是基于对“人单合一”教育领域复制的深入思考，也是对“人的价值最大化”的实践探索，激发师生发展的真正活力，推动学校各项教育教学工作迈向一个新的台阶。01 师生合一，走向价值领导师生合一的价值内涵：师生指的就是教师与学生，合一指的是教师创造价值与学生发展价值实现的结合。合一的“合”并非和谐的“和”，这个合一是一种价值的提升，是一种更高水平的价值增值。师生合一与教学合一：在教学场景中，教和学当然也是合一的，这也是知行合一的具体体现。我们可以把教和学看成是两个行为。在日常工作中大家要思考，你的教与学有没有真正合一，眼中有学生和心中有学生是两个不同的层次。不管是学习成绩、学习能力、高阶思维能力的培养，都是教学合一、师生合一的体现。教学合一就是要和目标合一、要和价值合一。我们怎么能让孩子在学习当中感觉到自主学习带来的快乐，让孩子因为学习而会思考问题、会解决问题、会创新，这就是“合一”所带来的极大不同。02 师生合一，人的价值最大化师生合一如何实现 1+1＞2？学生实现了发展价值最大化就是教师发展价值的最大化。在师生合一中，我们要实现的是 1+1＞2。教师价值最大化具体体现在学生发展的体验感和满意度上，因此今天的教学，我们不能站在“自以为是”的角度看待学生，而是应该站在学生角度去看待我们的教学。老师在教学中很努力，但是学生并没有配合，这说明学生真正的内在的力量还没被调动起来。教师视角的转变，意味着教学也要发生改变。如何让因材施教落实到每一个孩子？从学生发展需要出发，每一个学生都应该在我们的关注之内。教学不能只指向某一个特定的学生群体。这就是我们为什么要学生前置性自主学习，就是要把个性化因材施教的内容，应用到教学过程当中，把因材施教应用到每一个孩子。03 不易、变易什么是唯一的教育价值指标？《易经》讲“不易”，其实就是不变的东西，讲规律。教学是有规律的，海尔学校应该坚持的规律就是：人的价值最大化，真正把学生激发和调动起来所以在衡量教师价值的时候，教师为学生创造价值，是唯一的教育价值指标，没有其他的指标。怎么样把学生激发和调动起来，怎么样把我们的价值和学生的价值合一，创造出更大的价值，而不是把我们的价值转化为学生的价值，把教学的价值转化为学生学的价值？这都需要体现出我们教育工作者的责任与品质。教师要为学生创造哪些价值？我们如何看待教学的价值、教育的价值。狭隘的去看，教学就是教知识，但实际上教师应该为学生创造全人发展、终身发展的价值，体现为各种素质提升，即“道德力、学习力、知行力、创新力、领导力”。如何把一件事儿变得更有意义，就是在于我们的思考，我们的设计。今天考虑教育价值的问题，就是我们老师如何把一个事无限的放大。如何实现师生共创，共赢，共享？我们讲“变易”，就是师生要共创，要把学生的创造力激发出来，许多学生都有自己对于问题创意性的思考，很多时候我们要向学生学习，共赢就是因为共创，我们可以和学生彼此共赢。教师获得、赢得的是学生对老师最好的认可和终身不忘的感恩；学生赢得的是走向未来的能力和素养。所以好老师一定不是简单的复制课本，而是从更长远的未来考虑，在课本之外给学生更多的东西。关于共享，各位老师不能像商户对待用户一样从学生身上获得报酬，但是我相信教育所带来的幸福感不是金钱能买到的，...
