心理学——能力—— 心 理 学 《 能 力 》 课 件 ——能力是直接影响活动效率，使得活动得以顺利进行的心理特征。根据不同的标准，研究者将能力划分为不同的类型：一般能力和特殊能力；模仿能力和创造能力；业态能力和晶体能力；认知、操作、社交和元认知能力汇报人：时间： 2022.12.13目 录能 力 的 概 述1智 力 及 其 测 量2能 力 的 个 体 差 异4能 力 在 教 育 中 的 应 用5能力的概述PART 01能力是直接影响活动效率，使得活动得以顺利进行的心理特征。根据不同的标准，研究者将能力划分为不同的类型：一般能力和特殊能力；模仿能力和创造能力；业态能力和晶体能力；认知、操作、社交和元认知能力能力的概述一、什么是能力能力的概念一般认为，能力是一种心理特征，是顺利实现某种活动的心理条件。具体而言，能力直接影响活动的效率，使活动顺利完成的心理特征。由此可见：能力是与活动紧密相连的；能力是顺利完成某种活动直接有效的心理特征，而不是顺利完成某种活动的全部心理条件；能力具有“个人现在实际能为者”和“个人将来能为者”两层涵义。能力的两重涵义在英语中，能力通常用两个意义相近但不完全相同的词来表示： ability 和 capacity 。Ability—— 即个人在行为上所表现的实际能力，它是个人在先天遗传的基础上，在后天环境中努力学习的结果，有时也称为成就。Capacity—— 指容纳、接受，或保存事物的可能性。在这个意义上，能力不是现有的成就，而是指个体具有的潜力和可能性。能力的概述二、能力与知识技能的关系1 、能力与知识 知识是人脑对客观事物的主观表征，包括陈述性知识（“是什么”）和程序性知识（“如何做”）知识与能力既有区别又有密切联系：•区别：第一，所属范畴不同，能力是个性心理特征，知识是人类心理活动对象、内容与结果；第二，来源不同，能力具有一定的先天因素，知识完全是个体后天获得的；第三，发展不同步，发展能力要比发展知识困难。•联系：首先能力是掌握知识的前提；其次知识的掌握反过来可以促进能力的发展。2 、能力与技能技能是指人们通过练习而获得的动作方式和动作系统，活动方式有时表现为操作活动，有时表现为心智活动。按活动方式不同可分为为操作技能和心智技能。•区别：技能在一生中可以随着年龄的增长而不断的积累，是无止境的，但能力随年龄的增长，是一个发展停滞和衰退的过程。•联系：技能是活动的自我调节机制中的又一个组成要素，也是能力结构的基本组成成分。能力的概述 一般能力是指在不同种类的活动中表现出来的能力，也称智力。 特殊能力是顺利完成某种专门活动表现的能力。（一）按能力的活动领域划分:一般能力和特殊能力三、能力的种类人要顺利地完成某种活动，必须具备一般能力和该种活动的持殊能力。 一般能力在某种活动中的特别发展，就可能成为特殊能力。特殊能力得到发展的同时也发展了一般能力。 能力的概述•模仿能力是指人们通过观察别人的行为、活动来学习各种知识，然后以相同的方式做出反应的能力。例如：儿童模仿父母的说话、表情、以及各种行为。•创造力是指产生新的思想和新的产品的能力。是指产生新的思想和新的产品的能力。（二）按照创造性程度的多少划分—模仿能力能力和创造能力三、能力的种类•液态能力是指与基本心理过程有关的能力，如知觉、记忆、运算速度和推理能力。大部分是先天的，依赖于大脑神经解剖结构。它主要取决于个人的禀赋，较少受文化和知识的影响，一般人 20 岁以后，液态能力发展达到顶峰， 30 岁以后随着年龄的增长而降低。•晶态能力是指获得语言、数学知识的能力。它通过文化经验而获得，主要取决于后天学习，如语言的词汇量和数学能力。晶体能力一生中不断发展，只有到 25 岁以后，发展的速度渐趋平缓。（三）按照发展趋势的特点来划分—液态能力和晶体能力能力的概述三、能力的种类（四）按照能力的功能和对象来划分—认知能力、操作能力、社交能力和元认知能力是指人脑加工、储存和提取信息的能力，即智力认知能力是指人们操作自己的肢体以完成各项活动的能力操作能力是在人们的社会交往...
