汇报人 :XX常见的心理行为问题幼儿的心理健康目 录幼儿心理健康的标准幼儿心理健康教育的几点思考幼儿常见的心理行为问题及应对策略123幼儿心理健康的标准第一章节有良好的社会适应能力智力正常，乐于学习和活动能与他人友好相处经常保持积极的情绪行为正常，个性协调213451. 幼儿心理健康的标准1. 智力正常，乐于学习和活动智力水平与同龄孩子差异不大自然参与学习及活动有正常的学习能力和表现体脑协调。1. 幼儿心理健康的标准适应人际环境，在人群中不感到难受；喜欢与小伙伴一起玩 与家庭成员有密切、和谐的关系，与父母沟通良好；能与教师及其他成人进行正常的交流；1. 幼儿心理健康的标准2. 能与他人友好相处没有不良情绪的极端作用和持续影响。主流情绪是乐观、积极的；不良情绪容易转换和消解；能积极、勇敢地面对困难和挫折；1. 幼儿心理健康的标准3. 经常保持积极的情绪心理与行为表现与其年龄特点基本吻合易于接受成人的教导形成良好的行动习惯对自己的身体和行为有一定的觉知表现出最初的性格特点1. 幼儿心理健康的标准4. 行为正常，个性协调对新环境充满好奇，持接受的态度并力求探索；能使自己的行为与环境基本协调在陌生的环境下，会有不安感、疏离感，但没有极端的行为和情绪表现能尽快适应环境的变化12341. 幼儿心理健康的标准5.良好的社会适应能力第二章节幼儿心理健康教育的几点思考2. 幼儿心理健康教育的几点思考1`2`34•注重儿童整体心理素质的培养，其中非智力因素的培养是核心内容•家庭是幼儿最基本的生活环境，注重“家园合作”心理健康教育模式的探讨•幼儿心理健康教育渗透在幼儿园的各项活动之中•幼儿心理健康教育具有持续性、潜在性，不能只注重短期效果非智力因素是人格发展的核心，影响着人的潜能的开发1 、注重儿童整体心理素质的培养，其中非智力因素的培养是核心内容认识到心理发展的各个方面是相互联系、相互制约的提供给儿童丰富的刺激，扩大其感知觉的经验，是智力开发的基础2. 幼儿心理健康教育的几点思考1232 、家庭是幼儿最基本的生活环境，注重“家园合作”心理健康教育模式的探讨早期良好的母婴依恋关系奠定了孩子安全感的基础亲子之间的沟通与互动，提供了孩子社会性发展的最初的参照家园合作有益于孩子的健康发展2. 幼儿心理健康教育的几点思考1. 心理健康教育是全面发展的教育2. 保教人员自身的心理健康状况对孩子会有影响3. 心理素质的养成在生活细节之中3 、幼儿心理健康教育渗透在幼儿园的各项活动之中2. 幼儿心理健康教育几点思考幼儿阶段的人格发展是人格成长的基础教育的积极作用对儿童的影响是潜在的极端、功利的教育目的不可取4 、幼儿心理健康教育具有持续性、潜在性，不能只注重短期效果2. 幼儿心理健康教育的几点思考第三章节幼儿常见的心理行为问题及应对策略> 易激惹； 脾气发作> 脾气；> 情绪表达剧烈> 持续时间长等。> 忽略、冷淡；> 延迟关注；> 鼓励其正性情绪表达；> 营造轻松愉快的家庭氛围。3. 幼儿常见问题及应对策略应对策略主要表现> 表情紧张、呆板； 胆小退缩> 被动、退缩；> 不愿主动与人交流；> 不爱表现等。> 积累成就感；> 赋予责任；> 系统脱敏；> 心理暗示；> 榜样的影响与鼓励。3. 幼儿常见问题及应对策略应对策略主要表现应对策略主要表现> 为逃避惩罚而说谎；说谎> 为满足自己的某种需要而说谎；> 想象谎言（不是真正意义的说谎）> 明了道理；> 检查成人对儿童管教方式的偏差；> 验证谎言> 适当的惩罚（如面壁、冷淡、减少需要的满足等）> 降低知情的范围。3. 幼儿常见问题及应对策略应对策略主要表现> 将他人或他处的东西据为己有；偷拿他人物品> 明知不是自己的不愿归还。> 不要轻易定位为“偷”；> 了解其原因；> 鼓励其及时偿还；> 代币制法。3. 幼儿常见问题及应对策略应对策略主要表应对策略主要表现> 敌视、伤害他人；攻击行为与破坏行为应对策略> 破坏物品；> 情绪易激惹等。主要表现> 父母对孩子多一些情感上的抚慰；> 减少或消除对其行为的关注；> 避免惩罚过频；> 模仿学习；> 减少产生冲突的环境。3. 幼儿...
