关注心理健康中小学生心理健康中小学生心理健康心理健康教育教育健康心理—— 某某学校心理健康教育主题班会前言前言PREFACE中小学生的心理健康教育是当前社会关注的焦点问题 , 探讨心理健康的含义 , 确立中小学生心理健康的标准 , 为中小学心理健康教育提供依据 , 具有重要的理论与实际意义。本次班会主要分析中小学生心理健康的标准以及在应用这一标准时应注意的几个问题。目录目录CONTENTS关于什么是心理健康？中小学生心理发育特征学校与家长应该怎么做壹贰叁—— 第壹章节 ——关于什么是心理健康关于什么是心理健康壹关于什么是心理健康？心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。心理健康的理想状态是保持性格完好、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态。受到遗传和环境的双重影响，尤其是幼年时期的原生家庭的教养方式，对心理健康的发展影响甚大。心理健康突出在社交、生产、生活上能与其他人保持较好的沟通或配合，能良好地处理生活中发生的各种情况。关于什么是心理健康？壹关于什么是心理健康？心理健康对中小学生有两种含义没有心理疾病具备心理保健的基本能力 ,积极向上的心态壹关于什么是心理健康？要实现这两个目标 , 就必须确立中小学生心理健康的标准 , 而要确立中小学生心理健康标准 , 则首先要弄清楚中小学生心理发育的基本特征。中小学心理健康教育 , 相应地也就有两个基本的目标针对有心理问题的学生进行心理辅导与个别教育 , 使其能够适应社会生活 , 顺利完成学业 ; 针对全体学生的心理发展教育 , 以促进全体学生的心理健康 , 提升其心理保健能力 , 树立积极向上的心态 , 为成人、成才、成功服务。一是二是—— 第贰章节 ——中小学生心理发育特征 中小学生心理发育特征贰中小学生心理发育特征理论与实践表明 , 从小学到中学 , 随着年龄的发展 , 学生的独立感日益增强 , 依存感与独立感的矛盾成为注意时期学生的基本心理特征之一。随年龄增长 , 独立感日益增强 , 叛逆心理出现。一方面中小学生的学习与生活需要成人的，特别是家长的支持与辅导 ;另一方面随着年龄增长 , 又渴望独立。在发展心理学中 , 把进入初中阶段看作是心理上的“叛逆期”这 , 一时期也成为心理问题的多发期。贰中小学生心理发育特征自我意识进一步发展“爸妈说”学龄前“我说”中学生“老师说”小学生这种变化实质指的就是学生自我意识的发展过程贰中小学生心理发育特征随着自我意识的进一步发展，学生开始关注自我存在的问题。各种问题成为他们思考的对象。伴随自我意识的发展“我从那里来 , 要到那里去”“我究竟是什么样的人”“别人如何看待我”“人活着的意义与价值”自我意识发展—— 第叁章节 ——学校与家长应该怎么做学校与家长应该怎么做叁学校与家长应该怎么做家庭是社会的细胞，人一生中最早接受的教育是家庭教育，家长是孩子的榜样。父母的美德是孩子的财富，家长的个性、自身 形象直接影响着孩子的成长，对心理健康起着潜移默化的作用。而在学生形成不健康心理的诸因素中，来自家庭的因素，远远超过来自学校的因素。且不论父母感情不合的因素，父母离异的因素，父母去世的因素，父母双双在外务工的因素，只论家庭比较健全的情况。在学生心理健康教育过程中，加强家庭教育的必要性一叁学校与家长应该怎么做 中学生与家庭的矛盾高于师生矛盾首先父母要学会尊重孩子，不要被好奇心、猜疑心所左右，更不要把自己的意愿强加于孩子身上；而子女则要理解父母的苦心，即使父母在某些方面令自己反感，也不要出言不逊，激化矛盾，双方可用心设计一些轻松有趣的话题加强沟通。据调查统计， 61% 的中学生认为自己与父母有矛盾； 82% 的中学生认为家中有一个人最哕嗦；认为在家得不到尊重，父母经常不与自己交流的中学生有 20%, 认为与教师有矛盾的 32 %.因此，家庭教育，特别要注重家长与孩子的沟通。叁学校与家长应该怎么做 家长普遍不懂得如何教育子女其次据调查统计表明，有 76% 的中学生家长没看过心理学方面的书籍。在这种情况下，...
